POWITANIE

Witamy Państwa w Mazowieckim Centrum Profilaktyki Uzależnień!
MCPU jest placówką badawczo-szkoleniowo-konsultingową, działającą w oparciu o autorski system komplementarnych działań profilaktycznych - obejmujących badania naukowe, edukację i doskonalenie zawodowe dla wszystkich grup interesariuszy, doradztwo i ekspertyzy, działalność wydawniczą oraz inicjowanie kampanii społecznych.
Pracujemy w oparciu o dogłębną diagnozę zaburzeń wychowawczych i uzależnień rozwijających się nie tylko w Polsce, ale i na całym świecie, jak również o wyniki prac innych wiodących ośrodków krajowych i międzynarodowych. Koncentrujemy się na problematyce patologii i uzależnień, w szczególności związanych z narkotykami (m.in. dopalaczami i innymi nowymi narkotykami, paralekami, napojami energetycznymi) oraz z zaburzeniami wynikającymi z kompulsywnego korzystania z multimediów tzw. cyberholizmem. Uznajemy że, osoba uzależniona potrzebuje profesjonalnej pomocy i wsparcia, a jej otoczenie, rzetelnej wiedzy o specyfice danego problemu.
W naszych działaniach podejmujemy partnerską współpracę ze wszystkimi, którzy pragną rozwiązywać problemy oraz przeciwdziałać zagrożeniom wynikającym z tych patologii i uzależnień, w tym: z najwyższymi władzami RP, z instytucjami administracji rządowej i samorządowej, ze szkołami wyższymi i jednostkami naukowymi, z placówkami systemu oświaty wszystkich szczebli i typów oraz z mediami. Współpraca ta obejmuje partnerów zarówno z Polski, innych krajów Unii Europejskiej jak i reszty świata.

 Serdecznie zapraszamy do współpracy!

 Zespół MCPU


K o n t a k t

Dziękujemy za chęć skontaktowania się z MCPU!

We wszystkich sprawach dotyczących naszych badań naukowych, szkoleń i doradztwa, prosimy o kontakt pocztą elektroniczną na adres: edu@mcpu.edu.pl lub biz@mcpu.edu.pl

UWAGA!1. MCPU nie prowadzi leczenia osób uzależnionych od alkoholu, narkotyków lub innych substancji działających podobnie. Prosimy o nie kontaktowanie się z nami w tych sprawach.
 2. Przed wypisaniem zamówienia prosimy o uzgodnienie miejsca, terminu, tematu oraz grupy odbiorców proponowanego szkolenia.
 3. Wszelkie ogólno-dostępne cenniki (w tym stawki VAT) i warunki płatności naszych usług, mają charakter poglądowy. Przed wypisaniem zamówienia prosimy o uzgodnenie tych szczegółów w odniesieniu do proponowanego szkolenia.
 4. Ostateczne zamówienia prosimy dokonowywać wyłącznie drogą mailową za pomocą prawidłowo wypełnionego DRUKU ZAMÓWIENIA


Szkolenia - Oferta

Poniżej prezentujemy Państwu ofertę szkoleniowo-doradczą. Naturalnie każda z grup odbiorców jest inna, dlatego w przypadku każdego zlecenia dostosowujemy się do indywidualnych potrzeb naszych partnerów, przygotowując usługę „szytą na miarę”.

UWAGA!Wskazana tematyka zawarta w poszczególnych częściach oferty została specjalnie przez nas opracowana i jako taka stanowi własność intelektualną MCPU chronioną prawem.

1. Dla podmiotów gospodarczych
1.1. MCPU jest pierwszą polską placówką zajmującą się problematykę wpływu nowych substancji psychoaktywnych na zachowania i postawy zawodowe pracowników. Jesteśmy autorami pionierskich w Polsce badań w korporacjach dotyczących tych zagrożeń.

Realizujemy warsztaty szkoleniowe i metodyczne w zakresie:
  • Oceny niebezpieczeństw wynikających z eksperymentowania przez pracowników z substancjami psychoaktywnymi, ze szczególny uwzględnieniem możliwych kosztów ekonomicznych (strat) oraz utraty prestiżu społecznego;
  • Rozpoznawania zachowań i działań będących skutkiem używania substancji psychoaktywnych przez pracowników na stanowiskach o dużym obciążeniu psychofizycznym (np. informatycy, maklerzy, menedżerowie średniego szczebla, przedstawiciele handlowi, kierowcy, operatorzy ciężkiego sprzętu, górnicy, osoby narażone na wysoki stres w pracy);
  • Wsparcia dla osób pracujących na stanowiskach o wysokim obciążeniu psychofizycznym i sytuacjach stresogennych, w tym terapii uzależnień i nowych zaburzeń;
  • Szkolenia kadr kierowniczych w zakresie umiejętności rozpoznawania zachowań będących wynikiem używania nowych substancji psychoaktywnych i wzmacniająco-pobudzających, w kontekście bezpieczeństwa ekonomicznego firmy;
  • Poszerzania umiejętności analitycznych pracowników pionów personalnych przy prowadzeniu naboru kadr (techniki rozpoznawania zaburzeń na podstawie LEM oraz zachowań behawioralnych).
1.2.Jako pierwsi w Polsce realizujemy też specjalistyczne programy diagnostyczne i terapeutyczne skierowane do dzieci pracowników wysokiego szczebla (kadry zarządzającej), u których stwierdzono zaburzenia wynikające z używania substancji psychoaktywnych lub jako następstwo uzależnienia od nowych multimediów (Internet, komputer, gry sieciowe). Pomagamy w kierowaniu dzieci na terapię stacjonarną.
2. Dla samorządów i instytucji oświatowych
2.1. Przygotowujemy specjalistyczne konferencje metodyczne dla samorządów i instytucji wychowawczych oraz resocjalizacyjnych:
  • Szkolenia dla kuratorów sądowych: Postępowanie z klientem pobudzonym emocjonalnie; Rozpoznawanie zaburzeń emocjonalnych; Rozpoznawanie zachowań narkotykowych i dopalaczowych;
  • Konferencje metodyczne dla psychologów i pedagogów szkolnych;
  • Konferencje metodyczne dla małych i średnich miast: „Zaburzenia wychowawcze XXI wieku”, „Uwaga dopalacze – jak przeciwdziałać nowym uzależnieniom i zagrożeniom wychowawczym” ; „Modelowanie zachowań małe dzieci – multimedia”
2.2. Kampanie edukacyjno-profilaktyczne na poziomie miasta, dzielnicy
  • Autorska koncepcja działań profilaktycznych przygotowana dla samorządów lokalnych, szczególnie sprawdzająca się w małych i średnich miastach;
  • Budujemy specjalny program dla miasta, gminy, dzielnicy – monotematyczne (np. „Uwaga dopalacze i paranarkotyki”, „Zanim kupisz dziecku komputer na komunię”) lub wielotematyczne „Dni Profilaktyki”);
  • Przygotowujemy diagnozy zaburzeń i uzależnień oparte o najnowocześniejsze techniki badań społecznych.
2.3. „Karta ucznia Gimnazjum nr 5” (nazwa przykładowa)
  • Pomagamy szkołom w stworzeniu specjalnych kart, jakie otrzymuje każdy nowy uczeń. Ich układ, język oraz treści mają ułatwić uczniowi i jego rodzicom wejście w nowy etap edukacji. Karta zakłada, że podstawowym i najważniejszym prawem ucznia jest: PRAWO DO NAUKI.
  • Karta jest wręczana w dniu, kiedy uczeń składa w szkole podanie o przyjęcie lub gdy przychodzi pierwszy raz do szkoły. Ma trwałą i bardzo atrakcyjną graficznie formę.
 3. Dla nauczycieli Zajęcia dla nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych – standardowo trwają 150-180 minut. Wszystkie zajęcia są certyfikowane.
3.1. Pigmalion i Aureola – nowe techniki aktywizacji uczniów i integracji ze szkołą Zajęcia są przeznaczone dla szkół podstawowych i gimnazjalnych
  • Nowe spojrzenie na możliwości zwiększenia aktywności uczniów i relacji nauczyciele-uczniowie. Każdą szkołę analizujemy indywidualnie;
  • Ukazujemy optymalne rozwiązania w zakresie: ustawiania klas, wykorzystania przestrzeni szkoły dla zwiększenia wyników edukacji, pobudzania uczniów do wysiłku w nauce, wykorzystania multimediów przez uczniów, zwracania się do uczniów, przełamywania uczniowskich uprzedzeń i antagonizmów;
  • Uczymy nowych technik pracy grupowej;
  • Podpowiadamy nowe obszary wykorzystania treści związanych z patronem szkoły, regionem, potencjałem lokalnym. Podpowiadamy jak prezentować najlepszych uczniów. Proponujemy nowe sposoby zwiększania wiedzy w zakresie języków obcych;
  • Przedstawiamy konkretne rozwiązania graficzne. Uczymy nowych technik nagradzania i motywowania;
  • Tworzymy z nauczycielami „Kartę ucznia” wręczaną każdemu uczniowi zapisującemu się do szkoły;
  • Program buduje świadomość, że największym i najpiękniejszym prawem ucznia jest PRAWO DO NAUKI, a wszystkie inne prawa są tego pochodną. Podpowiadamy jak budować kult nauki;
W naszej ocenie program przynosi rzeczywiste rezultaty w relacjach społecznych w szkole i wynikach nauczania.
3.2. Modelowanie zachowań dzieci, młodzież – nowe multimedia Zajęcia przeznaczone dla przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
  • Wyjaśniamy wpływ nowych multimediów na zachowania dzieci – zwłaszcza zachowania wobec innych osób, wzrost agresji, kompulsywność, relacje interpersonalne, wyniki w nauce;
  • Uczymy modelowania kontaktu dziecko – multimedia w zależności od wieku i typu szkoły (przedszkola);
  • Przedstawiamy nieuprawnione techniki wykorzystywania Internetu przez uczniów (plagiaty);
  • Prezentujemy treści umieszczane przez uczniów konkretnej szkoły w Internecie i przedstawiamy propozycje działań profilaktycznych i edukacyjnych w tym zakresie;
  • Uczymy jak weryfikować przestrzenie odwiedzane przez dzieci w Internecie.
3.3. Dopalacze, narkotyki, paranarkotyki Zajęcia przeznaczone dla szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
  • Wyjaśniamy wpływ nowych substancji narkotyków, dopalaczy i środków pobudzająco-wzmacniających na zdrowie i zachowania dziecka;
  • Uczymy rozpoznawania zachowań narkotykowych i dopalaczowych oraz diagnozowania zjawiska na poziomie lokalnym;
  • Wyjaśniamy nowe zaburzenia – lekomanię i nadużywanie napojów energetyzujących;
  • Wyjaśniamy mechanizmy działania narkotyków obecnych na lokalnym rynku na zdrowie i psychikę człowieka;
  • Uczymy praktycznych zasad i sposobów postępowania z osobą znajdującą się pod wpływem substancji psychoaktywnych;
  • Przedstawiamy praktyczne propozycje do wieloletniej profilaktyki nowych uzależnień chemicznych na poziomie szkoły.
3.4. Wpływ napojów energetycznych na zachowania i zdrowie dzieci Zajęcia przeznaczone dla szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
  • Wyjaśniamy niebezpieczeństwa związane z używaniem przez dzieci substancji wzmacniających, pobudzających, energetyzujących, zwłaszcza napojów;
  • Obalamy mit o pozytywnym wpływie tych środków na procesy zapamiętywania, logicznego myślenia oraz sprawności intelektualnej. Uczymy argumentów do pracy z dziećmi i młodzieżą;
  • Przedstawiamy propozycje alternatywnych sposobów podnoszenia sprawności intelektualnej i fizycznej.
3.5. Jak (dlaczego warto) wprowadzić do szkoły testy narkotykowe? Zajęcia przeznaczone dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
  • Autorska koncepcja wdrażania testów narkotykowych w szkole i przekonywania rodziców dla akceptacji tego rozwiązania. Dowodzimy skuteczności tej metody w ograniczeniu eksperymentów narkotykowych i dopalaczowych dzieci oraz zwiększeniu skuteczności kierowania takich dzieci do ośrodków uzależnień;
  • Nauka – metodyka i szkolenie praktyczne – praktycznego stosowania testów narkotykowych;
  • Uczymy niechemicznych sposobów rozpoznawania zachowań narkotykowych i dopalaczowych. Podstawy pomocy przedmedycznej dla osoby znajdującej się pod wpływem narkotyków lub dopalaczy;
  • Pomagamy w budowie wieloletnich programów profilaktyki narkotykowo-dopalaczowej w szkole.
3.6. Wpływ "kreskówek" i gier komputerowych (sieciowych) na zachowania agresywne dzieci Zajęcia dla przedszkoli, szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
  • Prezentujemy najpopularniejsze gry komputerowe i sieciowe w określonym mieście (szkole);
  • Wyjaśniamy psychologiczne aspekty nadużywania i uzależnienia od tych gier. Prezentujemy związek pomiędzy częstym graniem w gry agresywne a zachowaniami uczniów;
  • Uczymy modelowania relacji nastolatek – świat gier komputerowych i sieciowych;
  • Przedstawiamy wybrane problemy diagnozy i terapii nowych uzależnień od multimediów;
  • Omawiamy najpopularniejsze "kreskówki" i ich wpływ na zachowanie dzieci.
3.7. Wykład edukacyjny: Zaburzenia wychowawcze XXI wieku – etiologia i profilaktyka – Dlaczego dzieci „uciekają” rodzicom?
  • Autorskie spojrzenie na współczesne problemy i dysfunkcje wychowawcze nieletnich, rozwój nowych uzależnień, błędy wychowawcze w rodzinach;
  • Podpowiadamy jak pracować z „pędzącymi” rodzicami zastępującymi wychowanie gadżetami i „kupowaniem” dziecka;
  • Prezentujemy techniki pracy nauczyciela nawołujące do konserwatyzmu wychowawczego;
  • Poszerzamy wiedzę nauczycieli o kulturowych fundamentach wychowania oraz jego związku z przyszłością Narodu i Państwa
 4. Dla rodziców
4.1. Jak kształtować relacje dziecka z nowymi multimediami?
  • Wyjaśniamy wpływ nowych multimediów na zachowania dzieci – zwłaszcza spadek zainteresowania nauką, wzrost agresji, kompulsywność, relacje interpersonalne, zachowania wobec dorosłych i rówieśników;
  • Podpowiadamy rodzicom jak najskuteczniej kształtować relacje dziecko – multimedia, w zależności od jego wieku;
  • Przedstawiamy nieuprawnione techniki zasady wykorzystywania Internetu przez uczniów (plakaty) i uczymy argumentacji do pracy z dziećmi;
  • Podpowiadamy jak należy postąpić, gdy dziecko ma symptomy uzależnia od multimediów oraz gdzie szukać pomocy;
  • Prezentujemy treści umieszczane w Internecie przez uczniów.
4.2. Uwaga dopalacze i paranarkotyki!
  • Wyjaśniamy lokalne, realne zagrożenia narkotykowe, dopalaczowe i paranarkotykowe;
  • Prezentujemy najważniejsze sygnały mogące wskazywać na narkotykowo-dopalaczowe eksperymenty dziecka;
  • Wyjaśniamy somatyczne i psychiczne skutki eksperymentów narkotykowo-dopalaczowych;
  • Podpowiadamy jak postąpić, gdy taki problem pojawi się w rodzinie.
4.3. Dzieci a substancje narkotyczne i wzmacniająco-pobudzające
  • Prezentujemy najważniejsze sygnały mogące wskazywać na narkotykowo-dopalaczowe eksperymenty dziecka;
  • Dokładnie prezentujemy skutki nadużywania przez dzieci napojów energetycznych i innych środków pobudzających;
  • Podpowiadamy jak postąpić, gdy taki problem pojawi się w rodzinie;
  • Program polecamy szczególnie szkołom prowadzącym klasy sportowe.
4.4. Co robić kiedy dziecko ciągle mówi NIE! Program przeznaczony dla rodziców klas 4-6 szkół podstawowych i gimnazjalnych.
  • Wyjaśniamy przebieg zaburzeń u nastolatka i podpowiadamy jak wspólnie mądrze przejść przez ten okres;
  • Podpowiadamy sposoby łagodzenia dziecięco-młodzieżowego „buntu”;
  • Wyjaśniamy czynniki wzmagające kompulsywane zachowania nastolatków.
4.5. Małe dzieci a multimedia Program przeznaczony specjalnie dla rodziców przedszkolaków oraz uczniów klas 1-4 szkół podstawowych.
  • Wyjaśniamy zasady modelowania kontaktów dziecka z multimediami w zależności od jego wieku;
  • Prezentujemy psychiczne i rozwojowe następstwa niekontrolowanego dostępu dziecka do telewizji, video, gier elektronicznych, itp.;
  • Prezentujemy autorski kalendarz „dopuszczania” małego dziecka do multimediów.
4.6. Największe błędy wychowawcze rodziców…
  • Wyjaśniamy największe błędy wychowawcze rodziców, zwłaszcza konsekwencje zaspokajania każdych potrzeb i zachcianek;
  • Uczymy asertywnego podejścia do żądań dziecka oraz ścisłego wiązania jego praw z obowiązkami wobec rodziców, rodzeństwa, domu rodzinnego;
  • Sugerujemy potrzebę umacniania kulturowego tła procesu wychowania;
  • Zdecydowanie wyjaśniamy, że szkoła nie odpowiada za wychowanie dziecka, bowiem jest podstawowy i niezbywalny obowiązek rodziców.
5. Dla uczniów Zajęcia z uczniami trwają standardowo po 45 minut. Zajęcia prowadzimy bez udziału nauczycieli.
5.1. Uwaga dopalacze i paranarkotyki – „Nie dopalaj się bo się SPALISZ”
  • Zajęcia prowadzone w integralnych klasach – przeznaczone są dla uczniów klas 4-6 szkół podstawowych, szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych;
  • Uczniowie otrzymują syntetyczną wiedzę o działaniu nowych substancji narkotycznych – niebezpieczeństwach zdrowotnych (somatycznych i psychicznych), konsekwencjach społecznych i prawnych. Ukazujemy destrukcyjny charakter tych substancji. Wiedza przekazywana jest przez trenerów w oparciu o nowoczesną prezentację multimedialną i filmy;
  • Uczniowie uczeni są zachowań asertywnych oraz (w zakresie podstawowym) postępowania z osobą znajdującą się pod wpływem takich substancji. Uczymy rozważnego korzystania z wolności oraz wzajemnego wspierania się w sytuacjach krytycznych;
  • Silny nacisk kładziemy na destrukcyjny wpływ narkotyków, dopalaczy i substancji działających podobnie, na relacje społeczne oraz naukę, szanse społeczne, edukacyjne i zawodowe;
  • Obalamy mity o nieszkodliwości niektórych narkotyków np. marihuany.
5.2. Nie daj się „złapać” w SIECI
  • Zajęcia w integralnych klasach – przeznaczone są dla uczniów klas 4-6 szkół podstawowych, szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych;
  • Uczniowie otrzymują podstawową wiedzę o pułapkach cyberprzestrzeni m.in. zasadach działania przestępców (pedofile, hakerzy), uczeni są netykiety oraz zasad posługiwania się informacjami o innych osobach. Uczymy zasad postępowania w przypadku stwierdzenia zagrożeń;
  • Uczymy zachowań koncyliacyjnych oraz etyki w SIECI, pokazujemy konsekwencje łamania tych zasad. Kształtujemy wzory dobrego i mądrego zachowania się w SIECI. Upowszechniamy zasady szacunku dla innych uczestników sieci;
  • Obalamy mit o Internecie jako najlepszym źródle wiedzy. Mówimy: nr 1 to książka – Internet to cudowne, ale pomocnicze bądź kierunkowe źródło wiedzy;
  • Pokazujemy na jakich zasadach można zamieszczać w Internecie wiadomości, zdjęcia i filmy z udziałem innych osób.
5.3. Czego nie powinno się robić w SIECI?
  • Zajęcia prowadzone są w integralnych klasach – przeznaczone dla klas 4-6 szkół podstawowych, szkół gimnazjalnych, szkół ponadgimnazjalnych;
  • Uczymy zasad korzystania z SIECI, zamieszczania w niej informacji, filmów, zdjęć. Kształtujemy umiejętności właściwego wykorzystania zasobów Internetu w trakcie przygotowywania prac domowych, opracowań itp.;
  • Edukujemy w zakresie netykiety.
5.4. Dlaczego warto mówić NIE! Czyli baw się z głową.Zajęcia prowadzimy na sali gimnastycznej lub w auli, dla wszystkich uczennic z danej szkoły.
  • Zajęcia są przeznaczone dla dziewcząt klas 5-6 szkół podstawowych, uczennic szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych;
  • Wyjaśniamy jak mądrze się bawić, wypoczywać – ze szczególnym naciskiem na okres wakacyjny i weekendy; wyjaśnimy pułapki łatwej i bezrefleksyjnej zabawy. Przedstawiamy rzetelną wiedzę o mechanizmach i sytuacjach stosowania pigułek gwałtu i substancji działających podobnie;
  • Uczymy współodpowiedzialności, wzajemnego wspierania się na wspólnej zabawie, zwłaszcza w przypadku podejrzeń zaistnienia sytuacji niebezpiecznej. Uczymy podstaw postępowania w sytuacjach krytycznych.
5.5. Podstawy pomocy przedmedycznej dla dzieci i młodzieżyZajęcia trwają 90 minut (dwie godziny lekcyjne)
  • Wyjaśniamy zasady postępowania w przypadku zaistnienia wypadków i urazów;
  • Uczymy udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w takich sytuacjach jak: urazy kończyn, zranienia, omdlenia, zażycie niebezpiecznej substancji;
  • Pierwsza pomoc dla osoby znajdującej się pod wpływem narkotyku lub dopalacza.


spotkania otwarte

Oprócz prowadzenia profesjonalnych szkoleń i specjalistycznego doradztwa ukierunkowanych na specyficzne potrzeby danych podmiotów i grup docelowych, MCPU organizuje również we współpracy z innymi instytucjami spotkania otwarte dedykowane różnym aspektom problematyki uzależnień. W szczególności zapraszamy do udziału, w ramach rozwoju osobistego i kształcenia ustawicznego, osoby zajmujące się zawodowo tą tematyką - w tym pedagogów, psychologów, nauczycieli, pracowników instytucji samorządowych.


Prosimy o zapoznanie się ze szczegółowymi zasadami zgłoszeń i uczestnictwa, wskazanymi w poniższych kartach informacyjnych:


Materiały szkoleniowe

W załączeniu udostępniamy Państwu wybrane materiały, które można pobrać w celu ogólnego zaznajomienia się z tematyką objętą działalnością szkoleniowo-doradczą MCPU.

Lista materiałow do pobrania:


UWAGA!1. Wszystkie udostępniane materiały są oryginalnymi i indywidualnymi utworami, opracowanymi przez Mazowieckie Centrum Profilaktyki Uzależnień.
 
2. Materiały te stanowią jednolite utwory i nie mogą być zmieniane (w tym poprzez usuwanie ich oznakowań), dzielone, udostępniane w częściach, ani też ich części wykorzystywane w innych materiałach lub dokumentach. Cytowanie informacji i wskazówek zawartych w materiałach, może się odbywać wyłącznie z podaniem źródła.
 
3. Materiały te, udostępniane są przez MCPU w ramach kształcenia ustawicznego. Wykorzystywanie ich do innych celów niż kształcenie, jest zabronione.
 
4. Wskazówki zawarte w materiałach podane są jedynie w celach ogólno-edukacyjnych i profilaktycznych. Nie zastąpią one doradztwa specjalisty dostosowanego do indywidualnego przypadku. MCPU nie ponosi odpowiedzialności za sposób wykorzystania tych wskazówek.
 
5. Konkretne produkty przedstawiane są przez MCPU w materiałach, jedynie w celach przykładowych. MCPU w żaden sposób nie sugeruje że mogą one być np. bardziej szkodliwe od innych produktów tego samego typu, ani też MCPU nie ma na celu zdyskredytowanie w ten sposób żadnego z producentów przedstawionych legalnych produktów.
 
6. Wszelkie nazwy i znaki towarowe przedstawiane w materiałach stanowią własność podmiotów i osób posiadających do nich prawa, chronioną przepisami krajowymi i międzynarodowymi.


Wyniki badań

Obok działalności szkoleniowej, nasza placówka prowadzi również różnego typu badania dotyczące całego spektrum zagadnień związanych z uzależnieniami i patologiami, które są elementem współczesnej rzeczywistości. Badania prowadzimy zarówno samodzielnie, jak i we współpracy z innymi placówkami naukowymi. Wszystkie badania, prowadzone są zgodnie z obowiązującymi standardami oraz dokonywane są reprezentatywnych grupach przedstawicieli środowisk objętych danych badaniem. Zachęcamy Państwa do zapoznania się z ich wynikami.

UWAGA!Prosimy przedstawicieli instytucji publicznych i mediów szerzej zainteresowanych wynikami naszych badań, o bezpośredni kontakt z naszą placówką.


Lista wyników badań do pobrania:


Publikacje w mediach

Pragniemy zaprezentować Państwu nasz dotychczasowy dorobek, który znalazł odzwierciedlenie w wystąpieniach w mediach elektronicznych, publikacjach prasowych oraz bezpośrednich relacjach.


Publikacje książkowe

Poniżej przedstawiamy Państwu książki wjęzyku polskim, których autorami lub współautorami są członkowie zespołu naszego Centrum. Dzięki tym publikacjom, możliwe jest bardziej szczegółowe zapoznanie się tematyką, którą zajmuje się nasza placówka. Poszczególne pozycje są do zakupienia w profesjonalnych księgarniach, a w przypadku wyczerpania nakładu, prosimy o sprawdzenie ich dostępności w specjalistycznych bibliotekach.

UWAGA!Publikacje książkowe w językach obcych, prezentowane są na angielskiej wersji niniejszej strony.


2012:Młodzież poszukująca - na rozdrożu, w zmieniającym się świecie NOWOŚĆ!
2011:Narkotyki i dopalacze - zjawisko, zagrożenia, profilaktyka
2011:Marihuana fakty, marihuana mity
2011:Cyberprzestrzeń i dzieci - przewodnik metodyczny dla nauczycieli
2011:Narkotyki i paranarkotyki - etiologia, rozpoznawanie, postępowanie
2011:Marihuana - fakty i mity
2011:Pigmalion i Aureola
2011:Rozpoznawanie zachowań narkotykowych i dopalaczowych
2011:Człowiek w wielkiej Sieci (III wyd.)
2011:Narkotyki i paranarkotyki - charakterystyka i rozpoznawanie zachowań
2011:Człowiek i uzależnienia
2011:Człowiek w wielkiej Sieci (II wyd.)
2011:Narkotyki paranarkotyki - perspektywa polska
2010:Narkotyki i paranarkotyki a kierowanie pojazdem
2010:Bezprzyrządowe metody oceny wpływów narkotyków na człowieka
2010:Człowiek i uzależnienia
2010:Dziecko krzywdzone
2010:Człowiek w wielkiej Sieci (I wyd.)
2010:Człowiek - narkotyki - uzależnienie
2010:Nowe uzależnienia i zaburzenia wychowacze
2009:Narkomania - spojrzenie wielowymiarowe
2009:Współczesne teorie uzależnień od substancji psychoaktywnych
2008:Narkomania - zjawisko, zagrożenia
2007:Narkotyki i narkomania
2006:Skala i charakter zjawiska zażywania narkotyków przez kierowców
2006:Patologie społeczne
2005:Uwaga! Narkotyki
2004:Narkotyki i narkomania w Wojsku Polskim
2003:Profilaktyka narkotykowa w Wojskach Lotniczych i Obrony Powietrznej
2003:Człowiek zniewolony - moralne aspekty narkomanii
2002:Koty, wicki i rezerwa - zwyczaje, obrzędy i język "fali"
2002:Życie według "fali"
2002:Narkotyki - rozpoznawanie i podstawy profilaktyki


Współpracujące instytucje

Nasza działalność w zakresie profilaktyki uzależnień, nie byłaby tak skuteczna gdyby nie partnerska i profesjonalna współpraca z innymi instytucjami, do których z przyjemnością zaliczamy:

Wydział Nauk Humanistycznych SGGW
Urząd Dzielnicy Targowek m. st. Warszawy
Kuratorium Oświaty w Łodzi
Fundacja Krzysztof Hołowczyca "Kierowca bezpieczny"


Projekty europejskie

logo POKL pl logo MAZ kolor logo UE-EFS pl kolor
Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów poprzez dodatkowe zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe
– “Zagrajmy o sukces”

PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ ZE ŚRODKÓW EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO
“CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA”

logo ARMSA kolor


Dotychczasowi klienci

Z wielką przyjemnością informujemy Państwa że, w roku 2011 w ramach systemu komplementarnych działań profilaktycznych, zrealizowaliśmy spotkania informacyjno-szkoleniowe na terenie 114 szkół w 73 miejscowościach województw: Lubelskiego, Łódzkiego, Mazowieckiego, Podlaskiego, Warmińsko-Mazurskiego oraz Wielkopolskiego. Byliśmy również organizatorami lub współorganizatorami 14 konferencji metodycznych, w tym jednej za granicą, poświęconych problematyce różnego typu patologii i uzależnień. We wszystkich tych przedsięwzięciach wzięło udział ponad 17 tysięcy uczestników - interesariuszy z różnych instytucji, w szczególności pracowników systemu oświaty, a także uczniów szkół wszystkich szczebli i ich rodziców.

Poniżej wymieniamy niektórych z dotychczasowych odbiorców naszych usług:

  • Uczelnie: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Uniwersytet Gdański, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Uniwersytet im. Jana Kochanowskiego w Kielcach, Śląska Wyższa Szkoła Zarządzania w Katowicach, Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu, Wyższa Szkoła Handlowa w Radomiu, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Głogowie, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnobrzegu, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Białej Podlaskiej, Wyższe Seminarium Duchowne w Siedlcach;
  • Instytucje państwowe: Sądy okręgowe i rejonowe (Warszawa, Płońsk, Płock, Lublin), Policja, Wojsko Polskie; Państwowa Inspekcja Sanitarna;
  • Samorządy i instytucje oświatowe (nauczyciele, rodzice, dzieci) z terenu województw:
    Mazowieckiego - w tym Urzędu Marszałkowskiego, M.St.Warszawy i poszczególnych dzielnic, Błonia, Czerwina, Grodziska Maz., Grójca, Gruduska, Jaktorowa, Legionowa, Międzyborowa, Milanówka, Mławy, Mińska Maz., Orzechowa, Otrębusów, Ożarowa Maz., Piaseczna, Płońska, Siedlec, Sokołowa Podlaskiego, Węgrowa, Wolanowa;
    Dolnośląskiego - w tym Głogowa; 
    Lubelskiego – Chełma Lubelskiego, Kazimierza Dolnego, Lublina, Krasnystawu;
    Łódzkiego - w tym Łodzi, Aleksandrowa Ł., Dzierzgówka, Konstantynowa Ł., Kutna, Łowicza, Sieradza, Skierniewic, Wielunia; Małopolskiego;
    Opolskiego – w tym Zdzieszowic;
    Podkarpackiego - w tym Tarnobrzegu; 
    Podlaskiego - w tym Białegostoku; Sokółki;
    Wielkopolskiego - w tym Poznania, Golina, Kalisza, Popowa, Trzcianki;
  • Instytucje wychowawcze i opiekuńcze: kościoły i związki wyznaniowe (1), Towarzystwo Przyjaciół Dzieci Ulicy, Fundacja Dzieci Niczyje, Fundacja Pedagogium, Towarzystwo Gimnazjów Poszukujących Małych Miast i Wsi, Szkolny Związek Sportowy „Wielkopolska”, zakłady poprawcze, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, ośrodki pomocy społecznej.


Dydaktyka akademicka

Poniższe informacje i materiały przeznaczone są wyłącznie dla studentów kierunków i przedmiotów akademickich, prowadzonych przez pracowników naukowo-dydaktycznych związanych z MCPU. Prosimy o wpisanie hasła otrzymanego od swojego prowadzącego, celem przejścia do odpowiedniej zakładki.




Wszelkie prawa zastrzeżone ©2011-2012 Mazowieckie Centrum Profilaktyki Uzależnień